“教育在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，實(shí)現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，以振興鄉(xiāng)村教育賦能鄉(xiāng)村振興，是教育的職責(zé)和使命。”為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在農(nóng)村教育的發(fā)展道路上揮灑下青春汗水，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)綿薄之力，中國(guó)計(jì)量大學(xué)光電學(xué)院“微光致遠(yuǎn)”團(tuán)隊(duì)借暑期社會(huì)實(shí)踐之力，繼承往屆經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮創(chuàng)新精神，再次起航，來(lái)到縉云縣方川小學(xué)，圍繞科技與傳統(tǒng)文化這兩大主題，致力于為方川小學(xué)的孩子們帶來(lái)科技探索、傳統(tǒng)文化、手工實(shí)踐、心理健康等豐富多彩的課程，專(zhuān)注于為鄉(xiāng)村發(fā)展注入新活力，與方川村當(dāng)?shù)鼐用窆餐�譜寫(xiě)鄉(xiāng)村振興篇章。
科技創(chuàng)新篇
科技之翼展風(fēng)采，光電之力筑夢(mèng)想
科技技術(shù)是推動(dòng)現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展中的重要因素和重要力量。為改善方川小學(xué)孩子們對(duì)科技了解甚少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)思維，鑄就孩子們的科技?jí)簦�此次活�?dòng)“微光致遠(yuǎn)”團(tuán)隊(duì)為方川小學(xué)的孩子們準(zhǔn)備了一系列科技課程，從小知識(shí)科普到科學(xué)家小故事介紹，課程推進(jìn)過(guò)程循序漸進(jìn)，逐漸在孩子們埋下科技的種子；結(jié)合自身光電專(zhuān)業(yè)特色，為孩子們準(zhǔn)備了以光學(xué)為主的小實(shí)驗(yàn)；為孩子們舉辦科技節(jié)，動(dòng)手制作并放飛火箭，釋放孩子們心中的科技?jí)簟?br />夏令營(yíng)初期，微光團(tuán)隊(duì)向孩子們介紹我國(guó)科技成就，結(jié)合科技成果進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)科普；在孩子們對(duì)科學(xué)原理有一定理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特色，帶領(lǐng)孩子們一起動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的光學(xué)小實(shí)驗(yàn)，包括制作簡(jiǎn)易潛望鏡、制作簡(jiǎn)易3D投影儀、利用三棱鏡造彩虹、燒杯折射實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)孩子們對(duì)光學(xué)產(chǎn)生興趣；在科技節(jié)上帶領(lǐng)孩子們制作并釋放簡(jiǎn)易降落傘、空氣大炮、紙火箭、空氣火箭和水火箭，在一次次制作與釋放過(guò)程中，孩子們?cè)跇?lè)趣中深刻體會(huì)到科技之偉力。
文化傳承篇
千年沉淀貫古今，傳統(tǒng)經(jīng)典永流傳
中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的展現(xiàn)。為帶給方川小學(xué)的孩子們更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)，形成對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與敬仰，微光團(tuán)隊(duì)立足于傳統(tǒng)文化的傳承，為孩子們開(kāi)設(shè)了一系列文化體驗(yàn)課程，幫助孩子們?cè)隗w驗(yàn)傳統(tǒng)文化的無(wú)限魅力的同時(shí)，引導(dǎo)孩子們努力學(xué)習(xí)、保護(hù)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，幫助孩子們形成文化自信。
微光團(tuán)隊(duì)為孩子為孩子們上了傳統(tǒng)節(jié)日講解課、漢服介紹課、中國(guó)結(jié)編織課、剪紙課、漆扇制作課、計(jì)量文化課、京劇臉譜繪制課等，既有觀賞類(lèi)的課程，又包含動(dòng)手實(shí)踐類(lèi)的課程，孩子們聽(tīng)講與做手工交替進(jìn)行著，近距離接觸傳統(tǒng)文化。漢服課與傳統(tǒng)節(jié)日課上，通過(guò)視頻、照片與文字的形式向孩子們展示文化之美；中國(guó)結(jié)編織課、剪紙課、京劇臉譜繪制課與漆扇制作課則以孩子們動(dòng)手實(shí)踐為主，讓每一位孩子都有親身嘗試的機(jī)會(huì)；在計(jì)量文化課上，講解計(jì)量文化的起源與發(fā)展，帶領(lǐng)孩子們用黏土和顏料制作古幣，感受計(jì)量文化在生活中的重要性。
鄉(xiāng)村助農(nóng)篇
鄉(xiāng)村振興農(nóng)得暖，助農(nóng)助教萬(wàn)增輝
實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的重要基礎(chǔ)。方川村農(nóng)產(chǎn)品面臨缺乏銷(xiāo)售渠道、缺少宣傳等問(wèn)題，微光團(tuán)隊(duì)于方川小學(xué)舉辦了跳蚤市場(chǎng)，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售與經(jīng)濟(jì)交易；同時(shí)組織團(tuán)隊(duì)成員走進(jìn)農(nóng)田，幫助團(tuán)隊(duì)成員近距離學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)。
跳蚤市場(chǎng)上，孩子們自行準(zhǔn)備了文具、書(shū)籍、冷飲等攤位，當(dāng)?shù)鼐用駵?zhǔn)備了縉云燒餅、敲肉羹、餛飩等當(dāng)?shù)靥厣�小吃的攤位，微光團(tuán)隊(duì)則準(zhǔn)備了奶茶和投壺兩個(gè)攤位。團(tuán)隊(duì)成員還專(zhuān)門(mén)為農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售設(shè)計(jì)專(zhuān)有攤位，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民則擺出自己種植的農(nóng)產(chǎn)品，進(jìn)行西瓜、葡萄、黃花梨等甜美多汁的水果銷(xiāo)售，還免費(fèi)贈(zèng)送優(yōu)質(zhì)菜籽與肥料，看到物美價(jià)廉的多汁水果，團(tuán)隊(duì)成員更是駐足原地久久不遠(yuǎn)離開(kāi)水果攤位。孩子們?cè)诮匈u(mài)、出售的過(guò)程中體驗(yàn)了市場(chǎng)的激烈環(huán)境，也體會(huì)到了掙錢(qián)的不易；當(dāng)?shù)鼐用駝t借助此次良機(jī)實(shí)現(xiàn)了農(nóng)產(chǎn)品的擴(kuò)大銷(xiāo)售，獲得了比以往更高的經(jīng)濟(jì)收入；微光成員更是進(jìn)一步了解了方川村當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗與特色，同時(shí)也收獲了無(wú)盡的快樂(lè)。
走進(jìn)農(nóng)田，微光團(tuán)隊(duì)的成員近距離了解農(nóng)作物的種植與生長(zhǎng)過(guò)程，在當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的指導(dǎo)下通過(guò)植物的葉片或者花朵識(shí)別農(nóng)作物的品種，與農(nóng)民探討不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)季節(jié)與生長(zhǎng)習(xí)性并及時(shí)做好記錄。在當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的帶領(lǐng)下團(tuán)隊(duì)成員來(lái)到了梯田邊上，整片整齊的綠色水稻和湛藍(lán)的天空給團(tuán)隊(duì)成員帶來(lái)視覺(jué)上的震撼，也讓團(tuán)隊(duì)成員感受到農(nóng)業(yè)震撼人心的偉大力量。在回去的路上，每遇到一樣農(nóng)作物，團(tuán)隊(duì)成員便開(kāi)啟了搶答模式，爭(zhēng)先恐后地喊出農(nóng)作物的名稱(chēng)，時(shí)對(duì)時(shí)錯(cuò)，每一次搶答都能得到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民最質(zhì)樸、最誠(chéng)摯的回應(yīng)。在這一過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員親身感受鄉(xiāng)土氣息，也更直觀地體會(huì)到糧食來(lái)之不易。
躬行踐履篇
動(dòng)手實(shí)踐求真知，動(dòng)腦思考啟智慧
“當(dāng)前勞動(dòng)教育重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，出力流汗，在勞動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行教育”。為加強(qiáng)方川小學(xué)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力，微光團(tuán)隊(duì)為孩子們開(kāi)設(shè)了一系列手工課與實(shí)踐課，涉及了多種學(xué)科的融合，旨在幫助孩子們積極動(dòng)手、主動(dòng)思考。
手工課上微光團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)孩子們利用白乳膠與食用鹽制作捧在手中的“云”；折紙課上帶領(lǐng)孩子們用一張紙折出雪花、蝴蝶與千紙鶴，再用彩筆進(jìn)行自由點(diǎn)綴，在簡(jiǎn)單的折紙中孩子們也學(xué)到了每一樣手工成品都來(lái)之不易；美術(shù)課上讓孩子們自由發(fā)揮，畫(huà)出自己心中的宇宙和火箭的樣子，鍛煉孩子們的想象力；飛盤(pán)課上教孩子們飛盤(pán)的動(dòng)作與技巧，進(jìn)行飛盤(pán)訓(xùn)練，鍛煉體格；心理課上引領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)知自我，主動(dòng)思考并以繪畫(huà)的形式展現(xiàn)內(nèi)心自我的模樣，學(xué)會(huì)主動(dòng)了解真實(shí)的自己；地理課上帶領(lǐng)孩子們通過(guò)拼圖體驗(yàn)我國(guó)的省份分布并制作水循環(huán)模擬袋，從繪制河流到等待水蒸發(fā)的過(guò)程中，孩子們體會(huì)到地理知識(shí)的奧秘，也在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)珍惜水資源。
微光致遠(yuǎn)的征途從未停止，鄉(xiāng)村振興的篇章也還在繼續(xù)，只是充滿奧秘的科技節(jié)被按下了暫停鍵，極具魅力的傳統(tǒng)文化課程暫時(shí)告一段落，熱鬧非凡的跳蚤市場(chǎng)也會(huì)在明年的盛夏再次如鮮花一般盛開(kāi)。2024微光團(tuán)隊(duì)的社會(huì)實(shí)踐雖然已經(jīng)結(jié)束，但是方川小學(xué)的孩子們收獲了知識(shí)與歡樂(lè)，微光團(tuán)隊(duì)的成員們也鍛煉了自身的綜合能力，在祖國(guó)鄉(xiāng)村振興的道路上盡了一份綿薄之力，在青春賽道上揮灑下了辛勤的汗水。“微光不熄，未來(lái)可期，微光散熱，行穩(wěn)致遠(yuǎn)”，微光的篇章還沒(méi)翻篇，微光的故事也還在路上，微光的成員們?nèi)栽诎l(fā)光發(fā)熱，仍在聚點(diǎn)點(diǎn)微光，終將致遠(yuǎn)方之致。