智搜遺寶，情滿校園 —— 大連理工大學(xué)“智搜遺寶，情歸物主”實踐團創(chuàng)新實踐紀實
在大連理工大學(xué)的校園里，一股溫暖的力量正在悄然生長。這股力量源自一群充滿激情與責任感的學(xué)生，他們自發(fā)組成“智搜遺寶，情歸物主”實踐團，用實際行動書寫著關(guān)于責任、創(chuàng)新與溫暖的校園故事，致力于改善校內(nèi)失物招領(lǐng)模式，提升大學(xué)生的幸福感，將愛與關(guān)懷播撒在校園的每一個角落。
初心萌動，團隊集結(jié)
面對校園內(nèi)頻發(fā)的失物現(xiàn)象，大連理工大學(xué)的學(xué)生們深感其帶來的不便與困擾。為了切實解決這一問題，提高師生的幸福感和安全感，他們自發(fā)成立了“智搜遺寶，情歸物主”實踐團。實踐團以“改善校內(nèi)失物招領(lǐng)模式，提升大學(xué)生幸福度”為核心主題，旨在通過一系列創(chuàng)新舉措，優(yōu)化校內(nèi)現(xiàn)有的失物招領(lǐng)流程，提升服務(wù)效率。
團隊組建后，成員們迅速投入工作，制定了周密的計劃。為了確保實踐活動能夠順利進行，他們多次開展線下會議，集思廣益，商討如何更好地開展實踐活動。經(jīng)過激烈討論，團隊最終確定了問卷調(diào)查、深度訪談、實地調(diào)研、社交媒體運營等多元化的實踐形式，旨在從不同角度深入了解校園失物招領(lǐng)的現(xiàn)狀與問題，為后續(xù)改進與創(chuàng)新提供有力的數(shù)據(jù)支持與實踐依據(jù)。
問卷調(diào)查，深度調(diào)研
為了更好地了解師生們的真實需求和意見，實踐團決定首先進行問卷調(diào)查。他們精心設(shè)計了問卷內(nèi)容，涵蓋丟失物的種類、丟失頻次、丟失后的找尋渠道以及對現(xiàn)有失物招領(lǐng)服務(wù)的滿意度等多個方面。
為了確保問卷的廣泛性和代表性，實踐團成員們利用課余時間，穿梭于校園的每一個角落，將問卷發(fā)放到同學(xué)們手中，耐心講解填寫要求，鼓勵大家積極發(fā)表意見和建議。
經(jīng)過收集與整理，實踐團獲得了大量寶貴的問卷數(shù)據(jù)。他們利用專業(yè)的統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行模型處理，深入挖掘其中的規(guī)律與趨勢。通過數(shù)據(jù)分析，實踐團發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)鍵問題：失物招領(lǐng)處的位置不夠顯眼、信息發(fā)布方式不夠及時有效、領(lǐng)取流程繁瑣等。同時，同學(xué)們也積極提出改進方案，如增加i大工失物招領(lǐng)模塊的關(guān)鍵詞搜索功能、增強失物找到的信息反饋機制，以及設(shè)置專人看管失物招領(lǐng)點并給予志愿時長等。
除了問卷調(diào)查，實踐團還進行了深度訪談和實地調(diào)研。他們走進每棟教學(xué)樓、食堂的失物招領(lǐng)處，仔細觀察其設(shè)計布局和設(shè)施條件；與校內(nèi)相關(guān)工作人員如保衛(wèi)處門衛(wèi)、教學(xué)樓門衛(wèi)、環(huán)衛(wèi)工人等進行深入交流訪談，了解失物招領(lǐng)的登記流程、信息發(fā)布方式及失主領(lǐng)取流程等。這些訪談和調(diào)研為實踐團提供了更加豐富和深入的實踐素材和靈感來源。
走出校園，汲取經(jīng)驗
在深入了解校內(nèi)失物招領(lǐng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，實踐團決定走出校園，汲取其他高校的寶貴經(jīng)驗。他們選擇了大連海事大學(xué)作為考察對象，利用課余時間前往該校進行實地觀察和記錄。
在大連海事大學(xué)校園里，實踐團成員們仔細查看了該校的失物招領(lǐng)平臺，了解了其運營模式和管理機制。他們發(fā)現(xiàn)該校的失物招領(lǐng)平臺在信息發(fā)布、領(lǐng)取流程等方面有不少亮點和值得借鑒的地方。
為了更加深入地了解該校的經(jīng)驗和做法，實踐團成員們還隨機對大連海事大學(xué)的幾位學(xué)生進行了訪談。他們認真傾聽了同學(xué)們的意見和建議，與他們分享了自己在實踐中的發(fā)現(xiàn)和感悟。通過這些交流訪談，實踐團不僅汲取了其他高校的寶貴經(jīng)驗，還拓寬了自己的視野和思路。
創(chuàng)新實踐，優(yōu)化服務(wù)
在充分調(diào)研和汲取經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，實踐團開始著手制定具體的實施方案。他們結(jié)合校內(nèi)實際情況和師生需求，提出了一系列創(chuàng)新舉措和優(yōu)化建議。
在失物招領(lǐng)處的設(shè)置上，實踐團建議學(xué)校將其位置設(shè)在更加顯眼和方便師生查找的地方，并加強標識和引導(dǎo)。同時，他們還建議增加失物招領(lǐng)處的數(shù)量和分布點，以便更好地滿足師生的需求。
在信息發(fā)布方式上，實踐團提出了利用新媒體平臺進行及時有效的信息發(fā)布。他們建議學(xué)校建立專門的失物招領(lǐng)微信公眾號或小程序，方便師生隨時查看和發(fā)布失物信息。此外，還可以利用校園廣播、海報等多種渠道進行廣泛宣傳和推廣。
在領(lǐng)取流程上，實踐團提出了簡化流程的建議。他們建議學(xué)校建立更加便捷和高效的領(lǐng)取機制，如通過身份驗證、密碼確認等方式簡化領(lǐng)取流程，提高領(lǐng)取效率。
除了以上措施，實踐團還提出了加強宣傳教育、建立激勵機制等建議。他們希望通過這些措施進一步提高師生的安全意識和防范能力，減少失物現(xiàn)象的發(fā)生；同時，激發(fā)師生參與失物招領(lǐng)服務(wù)的積極性和主動性，共同營造一個溫馨和諧的校園環(huán)境。
積極宣傳，擴大影響
為了更有效地推廣失物招領(lǐng)活動，提升活動的影響力，實踐團積極投身于社交媒體的運營之中。他們注冊了小紅書、微博等賬號，并精心策劃和發(fā)布了一系列與失物招領(lǐng)相關(guān)的推文。
這些推文內(nèi)容豐富多樣、形式新穎活潑。有的以圖文并茂的形式展示了失物招領(lǐng)的流程和方法；有的則以生動有趣的案例講述了失而復(fù)得的感人故事；還有的通過互動問答的方式引導(dǎo)師生們積極參與討論和分享。這些推文不僅讓師生們更加深入地了解了失物招領(lǐng)服務(wù)的意義和重要性，還激發(fā)了他們參與活動的熱情和積極性。
除了社交媒體運營，實踐團還與大連理工大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院陽光心理協(xié)會聯(lián)合舉辦了尋寶活動。他們以“尋寶”為主題設(shè)計了一系列有趣而富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓參與者在尋找“寶藏”的過程中鍛煉和提升觀察與發(fā)現(xiàn)能力�；顒赢斕�，大家都積極地參與到尋寶中，圍繞凌水湖畔仔細搜尋每個可能藏寶的角落。整個下午，湖邊洋溢著青春的活力和探索的熱情。這次活動不僅讓師生們在歡聲笑語中感受到了探索的樂趣和成功的喜悅，還進一步擴大了失物招領(lǐng)活動的影響力和覆蓋面。
展望未來，持續(xù)創(chuàng)新
“智搜遺寶，情歸物主”實踐團通過實踐活動，成功解決了校內(nèi)失物招領(lǐng)問題，增強了校園和諧氛圍，展現(xiàn)了當代大學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。未來，該實踐團將繼續(xù)深化研究與探索，優(yōu)化服務(wù)流程，加強交流合作，推動校園失物招領(lǐng)服務(wù)專業(yè)化、高效化、人性化。同時，他們將拓展新服務(wù)領(lǐng)域，如校園志愿服務(wù)、公益活動等，為校園環(huán)境貢獻力量。實踐團不僅提供了便捷高效的失物招領(lǐng)平臺，更傳遞了正能量。他們秉持初心與使命，勇于擔當社會責任，展現(xiàn)了當代大學(xué)生的風采。未來，他們將繼續(xù)創(chuàng)新進取，為校園和社會的發(fā)展貢獻更多力量。