安徽工業(yè)大學青梧成韻團隊開展了以“新”生璀璨，“適”在必行為主題的調查研究
寒假期間，安徽工業(yè)大學青梧成韻團隊深入開展了以“新”生璀璨，“適”在必行為主題的調查研究，旨在通過“四維度四主體”的視角，全面剖析大學新生的適應能力現狀，并為高校提供精準的適應性教育策略。此次調研不僅揭示了新生在學習適應、生活適應、人際適應和心理適應四大維度面臨的各種挑戰(zhàn)，還深入探討了家長、輔導員、導師和朋輩四大主體對新生適應能力的影響，為促進大學新生順利適應校園生活、融入新環(huán)境，提供了極具價值的參考依據。
 
圖為青梧成韻團隊成員會議留影。通訊員 房金鳳 攝
隨著高等教育的快速發(fā)展，越來越多的學生踏入了夢寐以求的大學校園。然而，大學與高中在學習方式、生活環(huán)境、社交模式等方面的顯著差異，使得新生在入學初期往往面臨著一系列適應問題。為了幫助新生更好地適應大學生活，青梧成韻團隊充分利用寒假時間，綜合運用線上問卷與線下訪談兩種方法。線上借助專業(yè)問卷平臺廣泛發(fā)放問卷，收集大量一手數據；線下則組織多場深度訪談，與受訪者進行面對面交流，全面且深入地獲取信息。調研范圍覆蓋全國6省，精心選取19所具有代表性的高校，對這些學校的新生展開全面且深入的調研工作。
本次調研圍繞“學習適應、人際適應、生活適應、心理適應”四大維度有條不紊的展開，旨在全面了解新生在各個方面的適應情況。同時，團隊還將目光聚焦于“家長、輔導員、導師、朋輩”四大主體對新生適應能力的影響，通過多角度、多層次的分析，為提出針對性的對策建議提供了有力支撐。
    在調研過程中，青梧成韻團隊成員深入家鄉(xiāng)，與新生、輔導員、導師及家長進行了面對面的訪談。訪談中，新生們紛紛表示，在寒假期間，他們有了更多時間去反思和調整自己的大學適應策略。許多新生提到，大學課程的難度較高中有所增加，需要更強的自主學習能力。同時，在建立新的人際關系時，他們也面臨了一定的挑戰(zhàn)，但通過積極參加社團活動和集體活動，逐漸融入大學。
圖為團隊成員與新生進行面對面訪談。通訊員 房金鳳 攝
為大幅拓展調查覆蓋范圍，顯著提升數據收集效能，青梧成韻團隊秉持嚴謹專業(yè)的態(tài)度，精心打造了一套科學合理的線上問卷體系。隨后，通過多元線上平臺，將問卷精準且廣泛地投放至目標群體之中。問卷內容設計充分考慮到影響大學新生適應校園生活的各類因素。除詳細采集新生的基本信息外，還從“學習適應、人際適應、生活適應、心理適應”四大核心維度，以豐富且具有針對性的問題展開深度挖掘。同時，針對新生在適應過程中，與家長、輔導員、導師、朋輩這四類關鍵人群的交流互動及指導情況，也進行了細致入微的調查。
對回收的2072份問卷數據深入分析后發(fā)現，大學新生在融入大學生活的旅程中，普遍面臨著諸多挑戰(zhàn)。在學習維度，多數新生難以快速契合大學緊湊且高強度的學習節(jié)奏，面對復雜的課程體系與自主學習要求，常感到力不從心；人際方面，部分同學受性格、文化差異等因素影響，在構建和諧的同學關系與師生關系時存在阻礙；生活層面，不少學生從家庭照料過渡到獨立生活后，在生活自理能力上暴露出短板。值得關注的是，分析結果進一步表明，不同性別、年齡、生源地以及專業(yè)的新生，由于成長環(huán)境、教育背景和個人特質的不同，在適應大學新環(huán)境的能力上呈現出明顯的差異性。
調研進一步揭示，“四主體”對新生適應能力的影響不容忽視。家長的情感支持和經濟援助為新生提供了堅實的后盾；輔導員的學業(yè)指導和生活關懷幫助新生解決了許多實際問題；導師的學術指導和職業(yè)規(guī)劃為新生指明了方向；朋輩的互助和分享讓新生感受到了集體的溫暖。四大主體各司其職，通過多種方式緊密協(xié)作、相輔相成，共同為大學新生適應能力的提升注入源源不斷的動力，助力新生順利開啟精彩的大學生活篇章。
基于調研結果，青梧成韻團隊針對性的提出了多項建議。首先，高校應優(yōu)化宿舍分配系統(tǒng)，通過大數據分析為新生精準匹配室友，營造和諧的宿舍氛圍。其次，高校應建立立體協(xié)同的適應性教育體系，圍繞“四維度四主體”開展多層次、立體式的持續(xù)性教育輔導活動。這些活動可以包括學習方法的培訓、人際交往技巧的分享、生活自理能力的培養(yǎng)以及心理健康教育的普及等。此外，高校還應加強與家長的溝通合作，形成家校聯(lián)動機制，共同助力新生適應大學生活。
 
圖為青梧成韻團隊成員合影。通訊員 房金鳳 攝
此次調研不僅為高校提供了寶貴的數據支持和策略建議，也為青梧成韻團隊成員提供了寶貴的實踐經驗和成長機會。團隊成員紛紛表示，將繼續(xù)關注大學新生的適應問題，為提升新生的適應能力貢獻自己的力量。未來，青梧成韻團隊將繼續(xù)深化調研成果的應用和推廣，為更多的大學生提供優(yōu)質的適應性教育服務，助力他們在大學期間取得更加優(yōu)異的成績和更加全面的發(fā)展。（撰稿：劉瀟涵 陳望飛 指導老師：江小國）