在此之前，該地區(qū)的這些學(xué)校從未進(jìn)行過類似的調(diào)查，以至于在了解困境兒童生理知識(shí)的情況時(shí)，我們?nèi)狈σ皇謹(jǐn)?shù)據(jù)的支撐。比如在調(diào)查過程中孩子們也表現(xiàn)得比較羞澀，很多女孩在看到問卷內(nèi)容及宣傳資料時(shí)都是紅著臉跑開的，說明對(duì)于這個(gè)比較隱晦的話題孩子們是很放不開的，可見她們對(duì)生理知識(shí)的了解也是在這種“羞澀”中進(jìn)行的，這也就不可能了解得全面。
從調(diào)查中可發(fā)現(xiàn)，女童的生理衛(wèi)生教育整體水平亟待提升。在已初潮女童中，有近40%女童的生理衛(wèi)生知識(shí)水平低下，而具備較為全面的相關(guān)知識(shí)水平的女童僅占12%，個(gè)體間差異明顯。女童的“初潮年齡”與生理衛(wèi)生教育狀況呈反向關(guān)系，也就是說，經(jīng)歷初潮越早，在同樣年齡階段，女童對(duì)生理衛(wèi)生知識(shí)的了解和應(yīng)用越好。值得注意的是，“是否與母親同住”并未顯著影響女童的生理衛(wèi)生教育狀況。我們以往認(rèn)為主要是由于無法接受母親的相關(guān)教育，影響了相當(dāng)數(shù)量留守女童的生理衛(wèi)生教育狀況。但分析證明，這樣的想法并不成立。即便有母親陪伴成長，女童并不一定能獲得更多的生理衛(wèi)生知識(shí)。
作為新時(shí)代的大學(xué)生更因該肩負(fù)時(shí)代責(zé)任，在感受祖國繁華強(qiáng)大的同時(shí)也因深入基層去幫助困境兒童。去有針對(duì)性的了解和幫助困境兒童，引領(lǐng)他們能夠健康成長。呼吁更多的社會(huì)愛心人士及團(tuán)體組織去關(guān)注困難兒童的生理衛(wèi)生健康知識(shí)。

1. 家庭層面 父母應(yīng)利用工作閑暇時(shí)間與兒童相伴的機(jī)會(huì)，進(jìn)行有效的親子交流和溝通，通過陪伴時(shí)間和陪伴質(zhì)量的雙提升，充分發(fā)揮家庭對(duì)農(nóng)村困境兒童所起的重要保護(hù)作用。
2. 學(xué)校層面 應(yīng)建立家校合作新模式，加強(qiáng)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，鼓勵(lì)家長參與生理衛(wèi)生教育和心理彈性干預(yù)等活動(dòng)。
3. 農(nóng)村層面 應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站建設(shè)，加大農(nóng)村困境兒童社區(qū)工作者隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)農(nóng)村困境兒童的生理衛(wèi)生、心理教育方面，提供豐富的心理輔導(dǎo)和生理衛(wèi)生教育資源，營造積極的農(nóng)村氛圍，提升農(nóng)村困境兒童的歸屬感。

4、政府層面 要結(jié)合實(shí)際采取措施，對(duì)困境兒童家庭提供建檔立卡，提供生活幫扶等服務(wù)，為困境兒童父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育創(chuàng)造條件。讓孩子在健康、和諧的家庭環(huán)境中成長。為他們提供關(guān)愛和支持，幫助他們走出困境。
努力使所有兒童都能擁有美好燦爛的明天，是每個(gè)家庭最大的愿望和期盼，也是國家走向繁榮富強(qiáng)的基礎(chǔ)和支撐。保護(hù)好祖國的下一代，就是保護(hù)國家的希望與未來。只有繼續(xù)加強(qiáng)貧困地區(qū)兒童關(guān)愛服務(wù)工作，提升兒童關(guān)愛服務(wù)能力、建強(qiáng)兒童關(guān)愛服務(wù)力量，完善兒童關(guān)愛服務(wù)機(jī)制、強(qiáng)化兒童關(guān)愛工作合力，才能更好地托舉起困境兒童的未來！