信息化時代，青少年的網絡行為、尤其網絡沉迷引起我國社會各界高度重視。網絡行為對青少年心理健康與素質發(fā)展起著關鍵性作用。青少年的非認知能力的培養(yǎng)是目前教育較忽略的一環(huán)，網絡行為如何影響非認知能力，影響結果和影響機制尚未可知。目前大眾對此領域的關注較少，學術界也未從實證角度剖析影響機制。西北農林科技大學創(chuàng)新訓練團隊深入調研，以期為完善青少年非認知能力培養(yǎng)方案提供理論支柱。 “網絡浪潮涌，青春行為鑒”

為順應國家頂層設計要求與青少年發(fā)展切實需要，來把握青少年網絡行為現(xiàn)狀，厘清其行為動機與行為類型，以為后期影響機制研究奠定基礎，團隊成員深入實地調研獲取數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)青少年網絡行為在當今時代下呈現(xiàn)多樣性和廣泛性，主要聚焦于社交互動、學業(yè)探索、娛樂消遣以及線上購物等等，故而不能將所有網絡行為一概而論，不同類型的網絡行為對非認知能力所產生的影響可能有所不同。

訪談西安市青少年

“網絡行為百態(tài)，探微非認知影響”

探究以不同網絡行為為主的網絡行為對非認知能力的影響機制，通過對調研地的青少年的訪談，當?shù)厍嗌倌瓯硎荆?ldquo;網絡社交不僅讓我能與朋友們保持聯(lián)系，還讓我有機會接觸到來自不同背景和領域的人，這極大地開闊了我的視野。網絡娛樂豐富了我的課余生活，讓我在緊張的學習之余能得到放松和娛樂。網絡學習則提供了豐富的資源和靈活的學習方式，讓我能夠隨時隨地獲取新知識，拓寬自己的知識領域。而網絡購物則讓我能更方便地選擇自己需要的商品，也培養(yǎng)了我獨立選擇和決策的能力。”這讓我們發(fā)現(xiàn)青少年的學習和生活與網絡息息相關，其思維模式、行為習慣、個性形成都離不開互聯(lián)網的影響。青少年正處于人生觀世界觀形成的關鍵時期，不同網絡行為非認知能力的塑造起到了不可忽視的影響。網絡社交、娛樂、學習、購物等網絡行為，起著開闊學生視野、豐富學生課余生活，促進個性形成的關鍵作用。但其各自的影響效果、影響路徑都尚未明晰。

訪談西安市大學生

“網絡行為異紛呈，細析非認知影響”

團隊成員通過對西安市在校大學生訪談深入挖掘不同年齡段、不同家庭背景、城鄉(xiāng)不同地區(qū)所受影響的具體表現(xiàn)和差異所在，以達到青少年網絡行為對非認知能力影響的異質性分析。其在校大學生表示：“剛進入大學時我與那些已經適應大學生活幾年的高年級學生相比，我們在處理網絡信息和應對網絡行為時可能會有所不同。我們可能會更容易受到社交媒體上的潮流和觀點的影響，而高年級的學生則可能更加理性和成熟地看待這些問題。”受年齡閱歷影響，不同階段的青少年被網絡行為所影響的程度和效果或許存在差異，這其中的差距仍有待分析。

2019年《中國互聯(lián)網發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，我國未成年網民規(guī)模已十分龐大。中國互聯(lián)網信息中心作為中國信息社會重要的基礎設施建設者、運行者和管理者，是中國互聯(lián)網穩(wěn)定運行的戰(zhàn)略支撐機構，由其對青少年網絡行為的關注度可知，國家十分重視青少年網絡行為。為積極回應國家頂層政策設計和發(fā)展需求，團隊成員在本次實地調研中勠力同心，通過訪談深入探究青少年網絡行為對非認知能力的影響，為推進青少年全面發(fā)展重要工作貢獻青春力量。