為了助力傳統(tǒng)文化的傳承，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化對國家的深遠(yuǎn)影響，中國計量大學(xué)光電學(xué)院“微光致遠(yuǎn)”小隊在縉云縣方川小學(xué)組織了一系列傳統(tǒng)文化體驗課程。本次活動旨在讓孩子們深入體會傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的興趣，并為他們的成長階段注入弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識。
中國結(jié)——中華情懷，民族情結(jié)
微光成員劉彤言為孩子們帶來了中國結(jié)編織課程。課上，劉彤言耐心指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織技巧。一塊泡沫板、一根紅繩、幾支大頭針，在孩子們的認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)編織與積極請教下，他們都完成了屬于自己的中國結(jié)。在這一過程中，孩子們不僅感受到了傳統(tǒng)手工藝的獨特魅力，他們的動手能力也得到加強(qiáng)，他們心中傳統(tǒng)文化的種子也逐漸長出萌芽。
傳統(tǒng)節(jié)日——傳統(tǒng)之風(fēng)，山高水長
微光成員葉埕奇為孩子們帶來了傳統(tǒng)節(jié)日文化普及課。在課程中，葉埕奇通過生動的視頻、圖片講解和問答互動的方式，帶領(lǐng)孩子們回顧了清明、端午等各個傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，并探討了這些習(xí)俗的來源和節(jié)日傳承的意義。這不僅加深了孩子們對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，也幫助孩子們更好地體會到這些節(jié)日的趣味性與重要性，每每遇到節(jié)日，孩子們也能以更熱忱、更積極的態(tài)度迎接中華民族的優(yōu)秀結(jié)晶。
漢服——華夏有衣，其名漢服
微光成員黃若依身著漢服，為孩子們帶來了漢服文化介紹課。在課上，黃若依通過視頻與圖片向孩子們講解了漢服在不同朝代的不同形制以及漢服融入現(xiàn)代生活的現(xiàn)象。孩子們對漢服產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在課后團(tuán)團(tuán)圍住老師進(jìn)行了深入的探討，在了解了漢服美學(xué)和設(shè)計奧秘的同時，孩子們也進(jìn)一步認(rèn)識了古人們的生活習(xí)慣，對古人們的思想也有了進(jìn)一步的理解。傳承漢服文化，對于促進(jìn)文化多樣性、提高孩子們的文化自信都有深刻意義，通過體驗和學(xué)習(xí)漢服文化，可以引導(dǎo)孩子們更加注重內(nèi)在修養(yǎng)，提高孩子們的審美情趣以及對中華民族傳統(tǒng)文化的敬仰與熱愛。
 
漆扇——一暈一染，無處遁形
微光成員們組織了漆扇制作活動，帶領(lǐng)孩子們親手制作漆扇。將顏料滴入桶中，輕輕將顏料劃開，把扇子旋轉(zhuǎn)著緩慢放入桶中，顏料攪拌，手指舞動，一幅精美的畫便呈現(xiàn)在扇面上。在制作過程中，每位孩子都親自參與，從染色到裝飾，在一暈一染的過程中，孩子們不僅體會到制作漆扇的樂趣，更是體驗到了傳統(tǒng)工藝的魅力與神奇之處，孩子們的想象力與動手能力也在這一過程中得以展現(xiàn)。
計量文化——精思國計，細(xì)量民生
微光成員結(jié)合學(xué)校特色為孩子們帶來了計量文化課程。在課程中，成員們帶領(lǐng)孩子們追溯古早時期，學(xué)習(xí)了計量文化的起源與發(fā)展，并引導(dǎo)孩子們在日常生活中尋找計量文化的蹤跡，從微小的動物世界到遼闊的宇宙空間，孩子們逐漸發(fā)現(xiàn)計量文化無處不在。在隨后的課程中，微光成員何文欣給孩子們介紹了不同時期古幣的異同點并帶領(lǐng)孩子們制作了形態(tài)各異的古幣。用黏土捏出形狀，再用銅綠色的顏料上色，漂亮的古幣就大功告成了。孩子們捧著各自手中的“古幣”，在為計量文化的魅力感到震撼的同時，也意識到了計量文化自古以來對我們的生活有多么重要。通過這一系列計量文化課程，微光小隊達(dá)到了宣傳學(xué)校特色的目標(biāo)，孩子們也在樂趣中學(xué)習(xí)到了計量文化的相關(guān)知識，實現(xiàn)了互利共贏的結(jié)果。
此次傳統(tǒng)文化系列課程通過豐富多彩的活動形式，讓孩子們在實踐中體驗和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。動動小手，傳統(tǒng)文化就會呈現(xiàn)在我們的眼前。傳承傳統(tǒng)文化不僅是對歷史的尊重，更是對孩子們夢想的啟迪。希望孩子們能以此次活動為契機(jī)，從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)、保護(hù)、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識，將對傳統(tǒng)文化的敬仰與熱愛帶到今后的生活中，為傳承傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。